Чуть ближе к истине

Чуть ближе к истине

Как изучают религию в школах разных стран
6.12
Теги материала: воспитание, традиции, школа

Россия — многонациональная и многорелигиозная страна, плюс к этому пережившая в ХХ веке гонения на верующих самых разных конфессий. Поэтому вопрос преподавания основ религиозных культур вызывает такую бурную полемику. Между тем, в школах других стран, где религия никогда не бывала под запретом, а население столь же многонационально, тоже изучают духовные традиции разных народов — и происходит это не везде одинаково.

Франция: С 1905 года законодательно запрещено изучение религии в государственных школах, в начале XXI века к этому запрету добавился еще и запрет на ношение каких бы то ни было религиозных атрибутов. Маленькие граждане Франции приобщаются к духовным традициям в общинах, к которым принадлежат их родители, для этого школы не работают по четвергам. В частных школах религию изучают.

Америка: В государственных школах религию не преподают. В частных, особенно если они при церквях, — пожалуйста, а государство, считают идеологи американской образовательной системы, должно воспитывать гражданина.

Япония: В основу личности маленького японца закладывается в первую очередь уважение, почтение и благоговейный трепет перед наставниками. Учитель тут — почти бог, почти родитель. Главная задача школы в Японии — привить ребенку любовь к работе, жизни в коллективе и доверие к друзьям, все то, что лежит в основе национального духа. Среди предметов, укрепляющих дух, есть «Самокритика». На уроках дети разбирают свои поступки, размышляют над тем, как повели себя в разных ситуациях. Япония — страна, где прекрасно сосуществуют множество религий. Некоторые японцы придерживаются религиозного синкретизма — то есть сочетают обычаи, традиции и культовые положения разных философий и учений. Приобщение к той или иной духовной культуре и религиозное воспитание отдано на усмотрение родителям.

Китай: Так же как и Япония, Китай — страна, где огромное количество различных религиозных течений спокойно сосуществуют под одним небом, ни одно из них не изучают в государственных школах. Воспитание в духе кодекса подчиненности индивида обществу, ответственность перед ним и смирение перед наставниками характерно и для формирования личности китайского школьника. А во благо закрепления главных нравственных качеств и жизненных принципов гражданина в школах преподают мораль, этику, идеологию и даже политику.

Израиль: Государственные школы делятся на две независимые группы: общие и религиозные. Для каждой работают собственные институты инспекторов, разработаны свои учебные программы и пособия, в религиозных школах существует даже особый контингент педагогов. Однако все программы утверждает Министерство образования. Обучение в религиозных школах предполагает полное погружение в традицию и догматику иудейской культуры, и каждый день тут начинается с утренней молитвы.

Великобритания: Государственные школы обязаны предоставлять своим ученикам возможность получать религиозные знания. Но никто не заставляет детей посещать эти предметы. Крест или звезда, кипа или янт во всю спину — дело добровольное. Анализируя запросы детей, наряду с христианством всем желающим преподают культуру и традиции других религий.

Германия: В школах религия преподается как обычный предмет, изучение считается обязательным, но если в личном деле ребенка есть пометка «без конфессии», по закону эти учебные часы ему заменяют на изучение этики. При этом религиозное образование ориентируется на общие морально-этические законы, а преподавание предмета должно основываться на общечеловеческих и религиозных представлениях о добре и зле.

Польша: В одной из самых глубоко религиозных стран в школах преподают основы католицизма, но уроки открыты. Об остальных конфессиях детям тоже рассказывают, но с тем лишь, чтобы разъяснить разницу в догматах. При этом посещение уроков — дело добровольное. Если ребенок из христианской, иудейской, мусульманской или буддистской семьи, если он из семьи атеистов, родители могут написать заявление в школе и, пока его одноклассники будут общаться с ксёндзом, он может заняться чем-то еще, а культуру своего народа изучать в общинах. Или не изучать вовсе. В польских школах разрешены любые религиозные атрибуты, слушать рассказы об особенностях католического вероучения дети могут и в тюрбане, и в хиджабе, и в кипе, было бы желание.

Финляндия: Школьники, точнее их родители, обязаны сделать выбор: изучать либо религию, либо этику. Религию тут преподают с первого класса. Детям иудеев, христиан и мусульман в обязательном порядке предоставляют священнослужителя духовной традиции их семьи. Говорят, что у финских детей религия — один из любимых предметов. Они зарисовывают, вырезают и наклеивают библейских персонажей в свои тетрадки, ставят мистерии с пением и стихами, на Рождество ходят в церковь смотреть представления. Кстати, на экскурсии в церкви детей водят еще с детского сада, но если в документах ребенка в графе «религия» стоит прочерк, воспитатели обязаны позвонить родителям и уточнить их отношение к мероприятию.

Иван Негреев, преподаватель Российского Православного института Св. Иоанна Богослова, автор множества статей по религии в разных культурах, преподаватель курсов История религий и Философия в Институте журналистики и литературного творчества, считает, что предмет в школе необходим: «Религиозная культура — неотъемлемая часть человеческой жизни, — говорит он. — Даже в том случае, если человек позиционирует себя как "неверующий", он все равно ежедневно сталкивается с религиозными людьми. А религиозный человек иначе мотивирован, живет в иной ценностной системе, и было бы полезно знать, что именно лежит в основе поступков и суждений верующих людей. Это позволило бы избежать многих недоразумений во взрослой жизни. Подобно урокам музыки или изобразительного искусства, которые не делают учеников музыкантами или художниками, основы религиозной культуры не должны делать человека религиозным, но их следует вводить в школах как светский предмет, обогащающий и повышающий общий уровень культуры человека». Впрочем, он также уверен, что преподавать подобный предмет в школе с четвёртого класса слишком рано. И допускать к преподаванию можно только учителей, прошедших специальную подготовку.

Россия: С этого года в четвертом классе введены «Основы религиозных культур и светской этики». Вся дисциплина, в идеале, подразделяется на изучение основ светской этики, духовно-нравственной культуры народов России, основ православной, исламской, иудаистской и буддийской культур. Во всяком случае, учебники по всем этим предметам теоретически есть. И есть право родителей выбирать, какую именно дисциплину будет изучать их ребенок. Преподавать предмет пока поручено простым учителям, впрочем прошедшим подготовку. Некоторые московские родители ничего о подобных предметах в школе, где учатся их дети, пока не слышали, в других школах ученики занимаются по ксерокопиям учебников, а где-то вообще решение об изучении детьми той или иной культуры принимают не родители, а преподаватели начальных классов.

Ещё материалы этого проекта
Три встречи
Родительские собрания в Израиле бывают двух видов. Первые так и называются — «родительские собрания». Вторые — «родительские дни». Разница между ними существенная.
14.08.2013
Отдам даром
Вы знаете, что такое гмах? Не знаете? Мы вам сейчас расскажем. Это то, чего у нас совсем нет, а на самом деле вещь очень полезная, особенно если вы хотите от чего-нибудь избавиться или вам чего-то очень не хватает.
22.05.2012
Капля молока для израильских детей
В иерусалимском музее «Двор старого ишува» проходит выставка «Типат халав» («Капля молока»). Она посвящена истории детских консультаций в Израиле.
24.04.2011
Химия физики
Для того чтобы разобраться в таком сложном процессе как обмен веществ, придется вспомнить основные понятия школьных курсов химии и физики.
05.12.2008