Кому учение, кому — мука

Кому учение, кому — мука

Букник-младший представляет серию материалов о тяготах и радостях музыкального образования.
31.10

Главная заслуга музыкальной науки, постигаемой в детстве, по мнению идеологов, в том, что музыка делает человека Человеком. Но вот ведь, скажем, Уильям Фолкнер всем искусствам, кроме словесных, предпочитал кино — музыке и живописи значения не придавал. Патрик Зюскинд музыку не любил, говорят, как раз потому, что отец в детстве принуждал учиться играть на скрипке. Корней Чуковский тоже был безразличен к музыкальной гармонии, хотя любил напевать по утрам. К тому же имел превосходный слух к поэтической гармонии, но, слушая романсы, он следил прежде всего за текстом, выискивая свежие авторские рифмы. В кругу людей искусства это, безусловно, единицы, но они есть.

Среди людей самых разных профессий есть те, кто не способен слышать звуки музыки, — это отклонение называется амузия, — что не мешает некоторым из них сеять разумное, доброе, вечное. В 2008 году в Esquire было опубликовано интервью с американским нейропсихологом и писателем Оливером Саксом, где тот рассказывает об одной своей престарелой пациентке, бывшей школьной учительнице, начисто лишённой способности воспринимать музыку. Ее муж был большим поклонником классической музыки и на все концерты водил с собой супругу. А она всю жизнь боялась признаться ему, что не слышит ничего кроме ужасающего грохота. Разумеется, в том же интервью Оливер Сакс привел противоположный пример восприятия царицы искусств и напомнил, что Ницше ходил на концерты Бизе с записной книжкой и был уверен, что музыка великого композитора помогает совершенствоваться ему как философу.

Другой постулат гласит, что хорошее музыкальное воспитание — залог большого музыкального вкуса. Но после слова «вкус» заявление становится непримиримо противоречивым. Мне неоднократно приходилось слышать от профессиональных музыкантов и педагогов, дескать, классическая музыка — это да, а вот джаз или арт-рок, например, ерунда. Что весьма спорно и с точки зрения композиционного построения и эмоционально смысловых картин, заложенных во многие джазовые и арт-роковые произведения. Впрочем, поклонники джаза частенько посмеиваются над поборниками классики, а рокеры над всеми вместе взятыми.

И последнее, очень весомое «за» — занятия музыкой развивают усидчивость, внимание и трудолюбие. Абсолютно так! Но все эти замечательные качества можно развить, ежедневно разбирая по ведру гороха, перемешанного с фасолью поровну.

В разговоре о музыкальном образовании меня, признаюсь, смущает личное. Отучившись в музыкальной школе 8 лет, я так до сих пор и не смогла оценить эту жертву. И ещё долго называла тот период своего детства «выброшенным». Пытаясь понять глубину своего заблуждения или степень своей правоты я поговорила с учениками разных музыкальных школ и даже с целым директором.

«Это же ребенку дальше жить»

Никите 12. Он записался в музыкальную школу в 2010 году на класс гитары. Сам, никто его туда не тащил. Из интереса к инструменту. И к песням Виктора Цоя, которые он полюбил и захотел научиться играть. Для себя, ну и для друзей, конечно. Если вы не верите, что такие дети бывают — пожалуйста, познакомьтесь.

«Тут еще много чего кроме игры на гитаре: сольфеджио, литература музыкальная, ещё и общее фортепиано», — говорит Никита.

Пять дней в неделю, после занятий в общеобразовательной школе, Никита добровольно посвящает музыке. Штудирует классику по основному предмету, зарисовывает свои представления о сюжетах классических произведений на музыкальной литературе, постигает понятия «фактура», «темп» музыкального произведения. Не совсем понимает, зачем нужно сольфеджио, но старается по мере сил одолеть и этого монстра. За способности преподаватель хвалит, за леность — корит. А Никита считает, что ему вполне достаточно занятий, за лаврами большого музыканта он, во всяком случае, пока, не гонится. Однако аккорды песен Виктора Цоя нашел в сети и разучивает.

Рассуждает о музыкальном образовании без пафоса, очень спокойно. И вообще производит впечатление уравновешенного и рассудительного человека. Ему не кажется, что в принуждении к урокам музыки есть какой-то смысл: «Можно и нужно, наверное, дать ребенку попробовать позаниматься — может, месяц, может — два. А потом уж пусть он сам решает — хочется ему дальше заниматься музыкой или нет, — говорит он. И добавляет: — Заставлять смысла нет. Это же ребенку дальше жить, пусть сам выбирает путь».

«А когда начались занятия, это стало меня угнетать и раздражать»

Полине 14. Её история была бы похожа на мою, но Полина, не в пример мне, человек трудолюбивый и очень ответственный. В этом году она закончила музыкальную школу с пятерками в аттестате. Получила его и вздохнула с огромным облегчением. Параллельно она учится в медицинском лицее, изучает биологию и психологию, а свою музыкальную жертву считает оплаченной сполна.

Сначала, говорит Полина, она сама хотела заниматься музыкой. Мама обрадовалась и записала девочку в музыкальную школу, та, кажется, оглянуться не успела. Полина думала, что для игры на фортепиано нужно лишь выучить ноты, а музыку из-под её пальчиков подхватит ветер, и она польется. Сама! «А когда начались занятия, всё это стало меня угнетать и раздражать».

Нельзя сказать, чтобы Полина сильно жалела о потраченном времени, но музыкой заниматься дальше пока точно не планирует.

Но это ещё не всё. Читайте дальше!
Сен-Санс
Учительнице по классу фортепиано, кстати, ее имя — одно из немногих, которые не отложились в моей памяти, я была послана в наказание за что-то страшное. Своим абсолютным безразличием к инструменту и предмету я выводила ее из себя настолько, что орать и щёлкать деревянной линейкой по моим пальцам она не стеснялась даже в присутствии мамы.
6 Ноября 2012
Он — «грубо говоря, одаренный ребенок»
Сейчас Ваня Потемкин учится в 7 классе в школе искусств ДШИ «Вдохновение» — обычной московской школе дополнительного образования. И в 7 классе общеобразовательной. И там и там чувствует себя очень уверенно и весьма смело говорит о себе. Есть подозрение, что Ваня вырастет большим музыкантом, во всяком случае, стремится он именно к этому.
13 Ноября 2012
Так сказал директор музыкальной школы
Александр Герман, директор московской музыкальной школы №8, рассказал, зачем детям нужно музыкальное образование. Уже 30 лет директор лично принимает детей в школу, вдохновляет на подвиги, спорит, убеждает, выпускает и провожает "профессионально подготовленных непрофессионалов".
13 Ноября 2012
Ещё материалы этого проекта
Вход через театр
«Театр на набережной» — государственный образовательный центр детского творчества, на сцене которого сегодня идут 25 драматических спектаклей, получивших международное признание.
23.04.2013
Инструмент познания мира
Театральное воспитание многим родителям кажется чуть ли не панацеей от социальных и образовательных бед своих детей.
23.04.2013
Актёры и режиссёры об актёрах и режиссёрах
Если уж по честному, — говорят актёры и режиссёры, — кино и театр требуют тебя всего. Отдаваться наполовину — играть против себя. К тому же, не быть актёром актёр не может, буквально: или ты в театре, или ты в кино, или получай новое образование.
23.04.2013
Всё внимание на меня!
Светлана Камынина рассказала, как ради театра отказалась от карьеры экономиста, и всё потому, что с детства обожала внимание. Но школьницей не решилась перечить отцу.
04.06.2013