Кому учение, кому — мука

Кому учение, кому — мука

Букник-младший представляет серию материалов о тяготах и радостях музыкального образования.
31.10

Главная заслуга музыкальной науки, постигаемой в детстве, по мнению идеологов, в том, что музыка делает человека Человеком. Но вот ведь, скажем, Уильям Фолкнер всем искусствам, кроме словесных, предпочитал кино — музыке и живописи значения не придавал. Патрик Зюскинд музыку не любил, говорят, как раз потому, что отец в детстве принуждал учиться играть на скрипке. Корней Чуковский тоже был безразличен к музыкальной гармонии, хотя любил напевать по утрам. К тому же имел превосходный слух к поэтической гармонии, но, слушая романсы, он следил прежде всего за текстом, выискивая свежие авторские рифмы. В кругу людей искусства это, безусловно, единицы, но они есть.

Среди людей самых разных профессий есть те, кто не способен слышать звуки музыки, — это отклонение называется амузия, — что не мешает некоторым из них сеять разумное, доброе, вечное. В 2008 году в Esquire было опубликовано интервью с американским нейропсихологом и писателем Оливером Саксом, где тот рассказывает об одной своей престарелой пациентке, бывшей школьной учительнице, начисто лишённой способности воспринимать музыку. Ее муж был большим поклонником классической музыки и на все концерты водил с собой супругу. А она всю жизнь боялась признаться ему, что не слышит ничего кроме ужасающего грохота. Разумеется, в том же интервью Оливер Сакс привел противоположный пример восприятия царицы искусств и напомнил, что Ницше ходил на концерты Бизе с записной книжкой и был уверен, что музыка великого композитора помогает совершенствоваться ему как философу.

Другой постулат гласит, что хорошее музыкальное воспитание — залог большого музыкального вкуса. Но после слова «вкус» заявление становится непримиримо противоречивым. Мне неоднократно приходилось слышать от профессиональных музыкантов и педагогов, дескать, классическая музыка — это да, а вот джаз или арт-рок, например, ерунда. Что весьма спорно и с точки зрения композиционного построения и эмоционально смысловых картин, заложенных во многие джазовые и арт-роковые произведения. Впрочем, поклонники джаза частенько посмеиваются над поборниками классики, а рокеры над всеми вместе взятыми.

И последнее, очень весомое «за» — занятия музыкой развивают усидчивость, внимание и трудолюбие. Абсолютно так! Но все эти замечательные качества можно развить, ежедневно разбирая по ведру гороха, перемешанного с фасолью поровну.

В разговоре о музыкальном образовании меня, признаюсь, смущает личное. Отучившись в музыкальной школе 8 лет, я так до сих пор и не смогла оценить эту жертву. И ещё долго называла тот период своего детства «выброшенным». Пытаясь понять глубину своего заблуждения или степень своей правоты я поговорила с учениками разных музыкальных школ и даже с целым директором.

«Это же ребенку дальше жить»

Никите 12. Он записался в музыкальную школу в 2010 году на класс гитары. Сам, никто его туда не тащил. Из интереса к инструменту. И к песням Виктора Цоя, которые он полюбил и захотел научиться играть. Для себя, ну и для друзей, конечно. Если вы не верите, что такие дети бывают — пожалуйста, познакомьтесь.

«Тут еще много чего кроме игры на гитаре: сольфеджио, литература музыкальная, ещё и общее фортепиано», — говорит Никита.

Пять дней в неделю, после занятий в общеобразовательной школе, Никита добровольно посвящает музыке. Штудирует классику по основному предмету, зарисовывает свои представления о сюжетах классических произведений на музыкальной литературе, постигает понятия «фактура», «темп» музыкального произведения. Не совсем понимает, зачем нужно сольфеджио, но старается по мере сил одолеть и этого монстра. За способности преподаватель хвалит, за леность — корит. А Никита считает, что ему вполне достаточно занятий, за лаврами большого музыканта он, во всяком случае, пока, не гонится. Однако аккорды песен Виктора Цоя нашел в сети и разучивает.

Рассуждает о музыкальном образовании без пафоса, очень спокойно. И вообще производит впечатление уравновешенного и рассудительного человека. Ему не кажется, что в принуждении к урокам музыки есть какой-то смысл: «Можно и нужно, наверное, дать ребенку попробовать позаниматься — может, месяц, может — два. А потом уж пусть он сам решает — хочется ему дальше заниматься музыкой или нет, — говорит он. И добавляет: — Заставлять смысла нет. Это же ребенку дальше жить, пусть сам выбирает путь».

«А когда начались занятия, это стало меня угнетать и раздражать»

Полине 14. Её история была бы похожа на мою, но Полина, не в пример мне, человек трудолюбивый и очень ответственный. В этом году она закончила музыкальную школу с пятерками в аттестате. Получила его и вздохнула с огромным облегчением. Параллельно она учится в медицинском лицее, изучает биологию и психологию, а свою музыкальную жертву считает оплаченной сполна.

Сначала, говорит Полина, она сама хотела заниматься музыкой. Мама обрадовалась и записала девочку в музыкальную школу, та, кажется, оглянуться не успела. Полина думала, что для игры на фортепиано нужно лишь выучить ноты, а музыку из-под её пальчиков подхватит ветер, и она польется. Сама! «А когда начались занятия, всё это стало меня угнетать и раздражать».

Нельзя сказать, чтобы Полина сильно жалела о потраченном времени, но музыкой заниматься дальше пока точно не планирует.

Но это ещё не всё. Читайте дальше!
Сен-Санс
Учительнице по классу фортепиано, кстати, ее имя — одно из немногих, которые не отложились в моей памяти, я была послана в наказание за что-то страшное. Своим абсолютным безразличием к инструменту и предмету я выводила ее из себя настолько, что орать и щёлкать деревянной линейкой по моим пальцам она не стеснялась даже в присутствии мамы.
6 Ноября 2012
Он — «грубо говоря, одаренный ребенок»
Сейчас Ваня Потемкин учится в 7 классе в школе искусств ДШИ «Вдохновение» — обычной московской школе дополнительного образования. И в 7 классе общеобразовательной. И там и там чувствует себя очень уверенно и весьма смело говорит о себе. Есть подозрение, что Ваня вырастет большим музыкантом, во всяком случае, стремится он именно к этому.
13 Ноября 2012
Так сказал директор музыкальной школы
Александр Герман, директор московской музыкальной школы №8, рассказал, зачем детям нужно музыкальное образование. Уже 30 лет директор лично принимает детей в школу, вдохновляет на подвиги, спорит, убеждает, выпускает и провожает "профессионально подготовленных непрофессионалов".
13 Ноября 2012
Ещё материалы этого проекта
Актёры и режиссёры об актёрах и режиссёрах
Если уж по честному, — говорят актёры и режиссёры, — кино и театр требуют тебя всего. Отдаваться наполовину — играть против себя. К тому же, не быть актёром актёр не может, буквально: или ты в театре, или ты в кино, или получай новое образование.
23.04.2013
Всё внимание на меня!
Светлана Камынина рассказала, как ради театра отказалась от карьеры экономиста, и всё потому, что с детства обожала внимание. Но школьницей не решилась перечить отцу.
04.06.2013
Полезный вкус олимпийских побед
Школьные олимпиады — практика, максимально полезная для любого ботана. Это качественное умножение и закалка интеллектуального арсенала будущего гения, и способ поступить в ВУЗ без экзаменов.
26.02.2013
Сен-Санс
Учительнице по классу фортепиано, кстати, ее имя — одно из немногих, которые не отложились в моей памяти, я была послана в наказание за что-то страшное. Своим абсолютным безразличием к инструменту и предмету я выводила ее из себя настолько, что орать и щёлкать деревянной линейкой по моим пальцам она не стеснялась даже в присутствии мамы.
06.11.2012