
Одаренным вход воспрещен
Тест на одаренность
В некоторых торонтских школах есть классы, о которых не принято говорить вслух, будто речь идет о шпионской организации или курсах подрывников. В эти классы тайно отбирают детей, чей IQ выше 130 пунктов, то есть примерно верхние 2% популяции. В разных районах Онтарио правила поступления на программу для одаренных детей немного отличаются, но повсюду вокруг этих классов ходят невероятные, зачастую диаметрально противоположные, легенды. Говорят, что все дети там — с психическими и поведенческими отклонениями. В то же время отмечают, что там царит дух элитарности и высокомерия. Объявляют, что эти классы изолируют детей от окружающего мира и создают неадекватное представление о реальной жизни. А еще шепотом рассказывают, что родители годами тайно готовят детей к сдаче теста на одаренность и дают взятки психологам и школьным чиновникам, ради того чтобы их ребенку посчастливилось учиться в классе, где создают неадекватное представление о реальной жизни, царит дух элитарности и высокомерия с психическими и поведенческими отклонениями.
Торонто — один из самых миролюбивых городов мира. Ксенофобия, гомофобия, расизм, национализм и прочие извращения в наших краях встречаются редко. Столкнуться с проявлением нетерпимости запросто можно в одном случае: когда речь идет о специальных классах для интеллектуально одаренных детей. Секрет «интеллофобии» прост: объявив 2% процента детей одаренными, мы косвенно признаем, что остальные 98% одаренными не являются, и факт этот воспринимается как кощунственный. Главный аргумент учителей, родителей и общества в целом против программ для одаренных звучит так: «Но ведь все дети одаренные!»
Тестирование торонтских школьников на одаренность проходит в третьем классе (в некоторых городах — в четвертом, если оно вообще предусмотрено). Отдельные школы в этом мероприятии не участвуют или отправляют на тестирование только отличников, несмотря на то, что одаренность напрямую с успеваемостью не связана. Некоторые одаренные дети действительно учатся лучше всех, однако бывает наоборот: ребенку в школе настолько скучно, что он туда приходит только общаться, а на учебу забивает.
Для тех, кому повезло войти в верхние 2%, существует три возможности.
Таким образом, родители, чьи дети прошли формальный тест на одаренность, оказываются перед нетривиальным выбором. Ребенку предлагается покинуть школу, где он учился с четырех лет, и отправиться в школу в другом районе или же остаться в своей школе, отказавшись от права на программу для одаренных детей.
А что происходит на самом деле
Александр прошел тест на одаренность еще в третьем классе, однако родители отказались переводить его в специальный класс. «Я видела, какие там дети, — объяснила свое решение его мама, — они в этом классе все психованные, смотреть страшно. Я не хочу, чтобы мой мальчик учился в такой обстановке». Александр остался в своей школе. Одноклассникам не нравилось, что он «самый умный», над ним смеялись. Чтобы быть как все, он перестал учиться, стал прогуливать. В пятом классе молодой
Погодки Натан и Кассандра протестировались на одаренность частным образом еще до школы. В первом классе Натан уже читал на уровне седьмого, но до «одаренной программы» оставалось еще три года. В четвертом классе его определили в специализированный класс в получасе езды от дома. На следующий год их пятый класс приписали уже к другой школе, а четвертый, в который попала Кассандра, остался в той школе, куда год ездил Натан. Школы друг от друга были не близко, и учебный день в них начинался в разное время. Кроме того, Кассандру в школьном автобусе обижали дети из обычной программы, а Натан жаловался, что ему все равно скучно. В итоге родители приняли решение перевести детей на домашнее обучение, что не могло не ударить по семейному бюджету. Промучившись таким образом несколько месяцев, родители перевели Натана и Кассандру в частную школу, где их способности оценили по достоинству.
Настя и Оксана дружили с трехлетнего возраста. Настя училась хуже Оксаны, но набрала 98%, а Оксана только 95%. Настю пригласили в класс для одаренных, а Оксане пришлось остаться в обычном классе. Родители Оксаны не могли смириться с такой несправедливостью и месяц спустя перетестировали девочку у другого психолога: на этот раз, уже знакомая с форматом теста, она набрала 97%. Тестировать девочку в третий раз психолог отказалась: по правилам так часто тест пересдавать нельзя. Однако Торонто большой город, психологов здесь много. Сегодня Оксана учится на программе для одаренных детей — с третьей попытки она набрала 99%. Ее родители счастливы.
Нужен ли формальный отбор на программу для одаренных детей?
В идеале желающих «грузиться» (
Везде ли программы для одаренных детей воспринимаются в штыки?
Автору достоверно известно, что в кварталах, примыкающих к Торонтскому университету, а также в районах с преобладанием еврейского, китайского и восточноевропейского населения отношение к таким программам доброжелательное и попасть на них считается престижным. Люди умственного труда интеллофобией не страдают, иммигранты — тоже. Последние привозят с собой свои собственные представления об одаренности, которые зачастую существенно отличаются от канадских. Так, израильский психолог и писательница Виктория Райхер, с которой мы недавно обсуждали эту тему, отмечает, что за всю свою практику не сталкивалась с притеснением одаренных детей, поскольку в Израиле учиться на программе для самых умных приятно и почетно. По словам родителей, окончивших пятьдесят седьмую математическую школу города Гонконга, у них тоже никогда не возникало подобных проблем. А в России конкурс в традиционно престижные школы с интеллектуальным уклоном был и остается огромен.
Зачем собирать вместе одаренных детей?
Главная ценность программ для одаренных детей в том, что, собравшись вместе, они подпитывают друг друга. Такая среда позволяет им реализовать свой потенциал. Математике можно научить и дома, но быть равным среди равных дома не научишь.
Зачем лишать детей счастливого детства?
Последователи доктрины «счастливого детства» упускают одну важнейшую деталь: для одаренных детей принудительное наслаждение бездумным счастливым детством мучительно. Они хотят развиваться и раскрываться сейчас, а не через десять лет в университете. «Доброжелатели» из поколения в поколение вопят о том, что одаренные дети быстро перегорают, что потом, во взрослой жизни, они становятся неудачниками, теряются и спиваются. Эта гипотеза, однако же, неверна. Дело в том, что я сама заканчивала такой класс и двадцать лет спустя могу констатировать, что среди моих одноклассников неудачников не оказалось: большинство из них стали профессорами солидных университетов, а одна девочка уже даже возглавила научный институт. Пожалуй, из всего нашего выпуска формального статуса нет только у меня — ведь я вечный фрилансер. Тем не менее приходится признать, что я пока не потерялась и не спилась. Впрочем, «доброжелатели» ведь не уточняют, когда настанет это «потом»… Я относительно молодая женщина, так что у меня еще все впереди!